学校迎评促建工作启动以来，语言文化传播学院全体教师始终以“知理明责、勇于担当”的主人翁精神，积极践行“尚教为学，践用至要”的办学理念，认真学习本科教学工作合格评估工作相关文件精神，按照学校迎评促建规定动作，全力投入评建工作。学院统一思想，以本科合格评估的指标要求规范教学与管理工作，坚持内涵发展，强化实训实践，着力培养“有品行，会学习，善应用”的应用性人才，扎实做好迎评促建的各项工作。
一、优化培养方案，完善教学质量监控体系
（一）落实应用型人才培养目标。修订优化了汉语言文学、英语、秘书学专业《人才培养方案》和《教学大纲》，课程体系由学科知识体系转变为实践能力体系，教学内容由重理论讲授转变为重视实践应用，并根据专业、年级特点设计多项实践教学环节。
（二）科学监控，确保教学质量。按评估指标要求，制订了各专业教学环节质量标准，建立了从课程组到系（部）再到学院的层层听、评课制度。各系（部）严格执行教学规范，教师重视自律自查，做到“以学生为主体”，在备课、讲课、作业批改等具体环节养成良好教学习惯。本学期，学院组织了３轮听、评课活动，在讨论中相互发现不足及时纠正，确保教学质量稳步提升。
二、拓新实践教学，培养应用性人才
（一）课堂实践与“中心”实训相结合。教师立足自身岗位，指导学生编演中外经典剧目、组建课程学习小组、撰写读书评论、开展唐诗宋词背诵鉴赏等活动；充分利用“大学生素养实训中心”“外语自主学习中心”等平台，组织英语角、秘书礼仪训练等活动，着力锻炼学生中文、外语应用能力，提升学生专业素养。
（二）发挥校外实践基地优势。商洛市政府办、商洛市档案局、商洛日报社、商洛市文广新局、商州区文化馆、沙河子中学、洛南新华中学等职业环境良好的实践教学基地，提供了高质量的见习环境和实习岗位，助力学生就业创业。
（三）《我们》搭建综合实践平台。2013年10月，文传院报《我们》面世，以“搭建信息平台，传播先进思想，提升文化生活品味，给力应用性人才培养”为宗旨，提供了良好的实践应用平台。已累计出刊14期，培养了学生的新闻采访和写作、文学创作、英语翻译、报纸编辑、摄影、策划等方面的综合能力。
（四）拓宽检验学生实践能力的途径。组织学生参加“全国大学生语言文字基本功大赛”“语文教师读书竞赛”“英语写作大赛”“英语教学技能大赛”以及全省大学生挑战杯；参加秘书资格证、专业英语等考试；将学生的文学作品、地方文化调研报告等作品分类结集，现已有结集作品８本；采用多途径磨炼和检验学生实践能力，有效提升了学生对专业的认同感和自豪感。
三、立足服务地方，加强对外交流与合作
（一）依托“商洛文化与贾平凹研究中心”，服务地方经济文化建设。应学校办学定位和地方文化建设的实际需要，文传学院教师积极投身贾平凹研究、商洛文艺与创作、商洛文化研究，以科研促教学，以科研为商洛地方发展做出应有贡献。
（二）开展多层次多形式对外交流与合作。举办“贾平凹与中国当代文学”全国学术研讨会；邀请校外名家和校内专家举办学术报告和交流活动；赴安康学院、西安思源学院等校学习迎评经验并邀请专家做评估工作培训；支持教师“以文赴会”外出学习交流；2014年，全院50余人次参加学术交流以及全国高校教师集中培训与在线学习；英语、秘书学专业6名学生赴台湾、马来西亚交流学习。
（三）融合中文、英语专业优势。中文、英语专业教师相互听课，交流教学方法；相互交流班主任工作经验，做好学生评估培训；合作申报各级各类科研项目，进行商洛作家作品的译介研究；探索开设汉语言文学、英语、秘书学专业的双语课程。
文传学院全体教师本着精益求精的敬业精神，“重教行道、守正出新”，在推进迎评促建各项工作的过程中，加深了对本科教学评估指标内涵的理解。在教学和管理过程中，严守各项教学规范，扎实落实应用性人才培养目标，倍加珍惜以评促建、以评促改的机遇，在评估中不断历练和成长，将个人荣辱与学校兴衰紧密相连。现在，文传学院全体师生正满怀自信、全力以赴投身评建，用自己的实际行动为学校评估工作做出应有的贡献。
(文/张晓倩 编辑/赵英卓 审核/郭英勇)
